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2017年教師資格證面試視頻 2017全國教師資格證面試視頻教程百度云盤下載

作者:王雯 來源:教師資格證面試視頻 日期:2016/1/31 22:47:27 人氣:29703 加入收藏 評論:1 標簽:教師資格證面試視頻

   2017年教師資格證面試視頻包含以下幾個重點:
   教師資格證面試視頻試講中的應試策略:
   1. 利用教具試講者應按規定攜帶教材、教案、講稿及有關教具到達指定試講地點。其中教具是指教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等。教具還可以分成演示用和實習操作用兩種。教具的特點及在教學中的作用主要有以下幾種:直觀性直觀性表現在它常用作演示。它可以使知識具體化、形象化,為聽課者感知、理解和記憶知識創造了條件。直觀能促使聽課者的具體感知與抽象思維相結合,減少聽課者掌握抽象概念的困難,幫助其形成明確的概念,發展其觀察能力和思維能力。
   2. 重點突出試講者不可在試講時做到面面俱到,不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。試講者如果對要試講內容的方方面面都提到,結果只能是蜻蜓點水,既不能突出重點,也不能顯示試講者的特長。通常試講都有嚴格時間限制,一般在十五到二十分鐘。那么試講者如何在短時間里發揮出最佳水平,突出自己的能力,在眾多試講者中脫穎而出,取得面試高分,最為重要的一點是,試講者在試講過程中盡量做到突出重點,達到新課標的要求。
   3. 態度謙虛近年來由于就業壓力增大,教師地位提高等原因,有更多高學歷、高水平的試講者渴望加入到教師行業,而這部分人由于自身條件比較優越而在面試試講過程中容易表現出不謙虛的態度。因為面試評委都是經驗豐富的老師,試講者一旦表現出傲慢或是對面試評委輕視的態度,這類試講者多半會被淘汰。人無完人,課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富,沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的,因此提醒試講者,在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求。
   4. 內容有條理、組織性授課內容主要包括內容的組織性和條理性、全面完整性、教學方法等。在內容的組織性和條理性上,講授的內容必須要全面、完整、基本無疏漏,以適當的速度,將規定的內容在規定的時間內完成;講授方法要緊扣教學目的,由淺入深,由表及里,簡繁處置得當;講授層次清晰,綱目清楚,先后有序,從屬關系分明,并注意新舊知識的聯系;對講授的內容要熟悉,切忌在試講過程中一直看稿,大部分內容應該脫稿講解。教學方法應靈活多樣,全方位地展示。比如要講一個生字,且是形聲字,那么應該聯系音、形、義,通過列舉比較、造句運用等手段強化這個字的形旁、聲旁特點。如果選擇多媒體,則需要對課件設計精益求精,置于輔助教學手段的位置上,既要體現對現代教學手段的精通,又不能喧賓奪主、過多地占據教學時間。

教師資格證面試視頻技巧細節處理
   教師資格面試視頻細節問題一:個人形象
   有的考生很不注意著裝打扮,比如女考生穿著短袖,里面穿著小背心,但是短袖的扣子一個也不系,下身穿一緊身牛仔褲,腳穿運動鞋,走路也不穩重,第一印象就吃虧了。有的考生頭發太長,蓋住了半邊臉,說話的時候,頭一甩一甩的,也讓人看起來心生煩意,總想給她一個發卡把頭發歸攏一下。有的女考生穿的衣服太低胸,與教師的身份不合。還有一些是舉止細節,比如個別考生喜歡不時舔嘴唇,讓考官不舒服。
   教師資格面試視頻細節問題二:心理素質
   有的考生由于太過緊張,進了考場,聽不清考試的要求。比如在開始之前,評委告訴他面試時間有20分鐘,最后兩分鐘會有提示員提示??忌轭}后,評委說:“你可以直接答題,也可以思考以后再回答。你聽明白了嗎?”但是不少考生只聽見“你可以直接答題”,而沒有聽見“你也可以思考以后再回答”,便說“我明白”,然后就開始結結巴巴地讀題答題,完全沒有條理,并且語無倫次,語言組織不到位。也有一部分考生很放松,聽清每一句要求,然后略加準備,回答的有條不紊,雖然有些語言不夠嚴密,但是起碼他知道他應該做什么。還有個別考生以為要把20分鐘全部用完,一直在那里東拼西湊,反反復復,決心要把時間用完,前面都做的很好,但是由于他的誤解,也影響到評委的打分。

2017年教師資格證面試視頻面試技巧:
   一定要放松,不要緊張,尤其是面部表情要放松,不要緊繃著臉,最好能有個微笑,你不微笑評委是不會主動沖你微笑的。你微笑了,評委受你的感染,也覺得很輕松。如果考生緊張的要命,評委也會處于一種緊張狀態,不知道你下一步會不會出現其他的失誤,所以都會盯著你,讓你更緊張。有的考生到處看,看天花板,看窗外,看桌子,就是不看評委,腳在下面搓來搓去,讓看見他的人都為他緊張。
教師資格面試細節問題四:說話要求
   1.一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話,那么您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準,咬字清晰,特別是對于語文科目。
   2.音量適當。不要認為自己對著的是幾名專家,要把他們想象成一個大班的孩子。抽簽排序靠后的考生,音量要適度增大,因為專家們聽了一天或半天的課,可能有些困倦了,適度較大的音量會有更好的效果。
   3.語調要抑揚頓挫。要有輕重音之別,有節奏性。不要有口頭禪,如“這個”、“然后”、“額”、“啊”等。
   4.語速不能太快。有些考生可能太緊張,一上臺就開始滔滔不絕地講,飛快的講。好像趕任務一樣。結果十幾分鐘過去后,他自己都不知道說了些什么,評委也沒聽明白什么,可能自己走出考場都不知道剛才發生了什么。所以語速要盡量慢一點,也可以緩和一下緊張的心情。
   細節決定成敗,考生們千萬不能掉以輕心,只要注意一些細節,面面俱到的你肯定能贏得考官青睞的。
   教師資格證面試輔導——如何試講(教師考試說課和試講區別)
   講和說課不同,說課主要面對的是同行、領導,而試講則是把聽者當成是學生,和平常上課一樣,把你的教學設計用上課的語氣、語調、體態來進行真實地模擬,在整個過程中,不需要講解為什么這么教,如想追起完美,可在時間允許的情況下,在試講的最后簡單明了地。講一講你總的設計理念。在教學設計中,還要考慮、設想學生可能會對老師的提問、活動設計會出現哪些回應,進而設計好連接語,準備順利地進入到下一個環節。
   試講中的教學設計因為是真實課堂的模擬,沒有了那些完美漂亮的理論語句襯托,所以整個過程設計要有嚴密的邏輯性、銜接自然,每個環節要環環緊扣,每個活動要為解決重難點而服務,因此和說課不一樣,原先設定的框架不一定每個教學內容都能套用。比如,教學過程中的節奏練習,發聲練習,律動,音樂游戲都不可能面面俱到,要根據具體的教學內容的特點適當地刪減,而且切入點也都不一樣。如碰上旋律性很強的三拍子歌曲,我們就應通過體驗音樂旋律的流暢和三拍子節奏的蕩漾來理解作品要表達的意境,那么教學的切入點就可以從音樂旋律入手,以體態律動來感受三拍子節奏的動蕩入手。如碰上節奏鮮明,節奏很有特點的這一類歌曲,完美就可以從節奏練習入手,設計一系列與教學內容有密切聯系的節奏訓練,如師生問好就按一定的節奏進行按節奏模仿各種聲響等等。如碰上歌唱曲目或音準難掌握的歌曲,就可以從旋律辨聽、音程模唱,趣味的發聲練習等入手。
   但整個教學過程的幾個大環節還是可參考的??煞制鹗茧A段。主要任務是組織教學、誘發興趣,導入新課。這一環節用的時間不可過長,要干凈俐落。
   展開階段,這是主題過程,通常由若干個教學活動組成,它應該是根據重難點由淺入深,由點到面,一步一個腳印,一步一層臺階地以遞進的方式將教學內容逐漸鋪展開,這就靈活性更大了,具體內容具體設計(舉例童心是小鳥)。
形成階段,它是指學生經過探究等活動后,初步形成教學結果,通過某種交流方式,呈現結果的階段,是課堂教學的高潮部分,象有情感地演唱歌曲,邊唱歌曲邊伴奏或律動,分角色演唱等等。

那在2017年教師資格證面試視頻教學設計時要注意些什么呢?
   教學設計要結合學生的生活實際及已有的知識經驗。象節奏練習和生活中的一些聲響動作聯系起來,京劇欣賞,不能一開始就讓學生聽賞一段曲子,這樣學生就沒興趣。如從學生比較熟悉的臉譜講起,與學生聊聊關公、曹操等人物的臉譜,再講講戲中的故事,學學京劇中的身法,再聽聽京劇,他們的興趣就不一樣了。
   教學設計要符合學生的年齡特點。如講解切分節奏,小學生年齡小,活潑好動,我們可以把節奏和拍照的節奏聯系起來。如中學就不是很合適了,要從強弱的變化,時值去討論講解,再通過多讀、拍、唱、對比中去感受切分節奏的特點。
教學設計要適合教學內容本身的特點?,F在的教材內容豐富多彩,每個單元都是一個主題,每個主題有著不同的音樂作品,因此我們在設計音樂教學過程的時候,必須研究音樂內容本身的兩個特點,一是情感要素,二是音樂要素。要通過這兩個特點來設計每一環節,換句話說,要抓住歌曲情感要素,要找準歌曲教學的切入點,兩者缺一不可。

   比如學唱歌曲時,不要一開始就唱譜、唱詞,要讓學生先反復聆聽,感受歌曲的情緒,值得注意的是,每次聆聽都要有不同的要求,如:是幾拍子、按節奏揮拍、或用體態表現歌曲情感、歌曲可分幾部分,根據音樂要素讓學生說說是怎么分的,如情緒的不同,節奏的變化等等,歌曲處理時,要從速度、力度等音樂要素上去討論,通過對比、聽辨休止符、節分節奏、裝飾音、附點的加入對歌曲情緒的表現起到什么作用。不管是說課還是試講,都要注意的是:自信,眼光要看著在座的評委,和評委在眼神上要有交流,要充滿激情,顯示你的活力和精神狀態,要全身心投入,內容要熟悉,不能緊張,聲音要洪亮,普通話要標準,語調要抑揚頓挫,另外衣著要得體簡潔。

以上為2017年中小學教師資格證考試試視頻課件,各位備考2018年教師證的同學可以也可以直接進入本站→教師外語→教師資格證→下載觀看!

2016年中小學教師資格證考試視頻課件匯總信息表

課件名稱

班型

課時(講)

下載鏈接

面試《基本理論》

精講班

28

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中學HT《綜合素質》

精講班

55

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中學ZG《綜合素質》

精講班

68

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《初中英語學科知識與教學能力》

精講班

34

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《初中化學學科知識與教學能力》

精講班

35

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HT《小學教育知識與能力》

精講班

53

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ZG《小學教育知識與能力》

精講班

48

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《初中數學學科知識與教學能力》

精講班

28

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《高中數學學科知識與教學能力》

精講班

22

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中公、華圖《綜合素質》

精講班

27

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中公、華圖《綜合素質》

押題班

04

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中公、華圖《綜合素質》

沖刺班

11

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小學教育教學知識與能力

精講班

29

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小學教育教學知識與能力

押題班

30

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小學教育教學知識與能力

提升班

32

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中公、華圖《綜合素質》

精講班

60

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《中學教育知識與能力》

精講班

26

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《初中思想品德學科知識與教學能力》

精講班

15

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《高中思想品德學科知識與教學能力》

精講班

16

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《初中語文學科知識與教學能力》

精講班

44

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《高中語文學科知識與教學能力》

精講班

20

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《初中英語學科知識與教學能力》

精講班

26

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《高中英語學科知識與教學能力》

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27

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《高中音樂學科知識與教學能力》

精講班

20

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《初中音樂學科知識與教學能力》

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20

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《高中信息技術學科知識與教學能力》

精講班

34

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《初中信息技術學科知識與教學能力》

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《初中物理學科知識與教學能力》

精講班

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《高中物理學科知識與教學能力》

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《中學體育學科知識與教學能力》

精講班

91

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《初中數學學科知識與教學能力》

精講班

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《高中數學學科知識與教學能力》

精講班

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《初中生物學科知識與教學能力》

精講班

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《高中美術學科知識與教學能力》

精講班

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《初中美術學科知識與教學能力》

精講班

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《高中歷史學科知識與教學能力》

精講班

24

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《初中歷史學科知識與教學能力》

精講班

22

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《初中化學學科知識與教學能力》

精講班

19

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《高中化學學科知識與教學能力》

精講班

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《初中地理學科知識與教學能力》

精講班

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